Ouders vragen van ons een zo optimaal mogelijke begeleiding van hun kind. Wij hebben onze scholen daarom zodanig georganiseerd dat de voorwaarden gecreëerd worden om dit mogelijk te maken. Hiertoe zijn op bovenschools niveau afspraken gemaakt over het onderwijskundig beleid van elke school. Omdat we er altijd naar streven om het onderwijskundig beleid waar mogelijk te versterken, wordt dit systematisch geevalueerd en waar nodig bijgesteld.

Hieronder worden puntsgewijs enkele belangrijke basiskenmerken van het onderwijskundig beleid van elk van onze scholen benoemd. Deze kenmerken zijn in alle scholen te herkennen.
 
Basiskenmerken van onze scholen:
 

 de school richt zich met betrekking tot de ontwikkeling van kennis en vaardigheden van kinderen op de kerndoelen basisonderwijs zoals in de wet omschreven; 

  in de school wordt daartoe gewerkt met hedendaagse onderwijsinhouden, -materialen en werkvormen;

  in de school is op een herkenbare en systematische wijze aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen waaronder ook valt de systematische aandacht voor normen-en waardenontwikkeling;

  in de school wordt gewerkt met een systeem van onderwijskundige kwaliteitszorg (op leerling-, groeps- en schoolniveau). Dit is uitgewerkt in systematische toets- en observatieinstrumenten plus procedures;

  in de school wordt daarbij gewerkt vanuit de gedachte van onderwijsbehoeften, waarbij de pedagogisch-didactische aanpak aansluit bij wat het kind kan en niet slechts wordt ingezoomd op wat het kind niet kan;

  elke school is lid van het samenwerkingsverband "Weer Samen Naar School". Deze samenwerking tussen onze scholen en externe hulpverleners leidt momenteel tot een snelle wijze van in kunnen spelen op de specifieke onderwijsbehoeften van kinderen;

  het onderwijsleerproces van de kinderen wordt mede ondersteund en aantrekkelijk gemaakt door het structureel integreren van ict-toepassingen in dit proces (digitaal schoolbord, fototoestel, mediaserver);

  in de school wordt gewerkt met geschoolde / gecertificeerde intern begeleiders die de leerkrachten ondersteunen bij het begeleiden van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften;

  de leerkrachten werken met een op elkaar afgestemde vorm van klassenmanagement waardoor op een gestructureerde en voorspelbare wijze individuele begeleiding aan kinderen kan worden geboden.